С днём знаний друзья! Сегодняшний день ознаменован не только началом осени и новым учебным годом, но и новыми условиями обучения в Калининградской области. Многие родители до сих пор не знают, что с началом учебного года, их дети, по умолчанию стали участниками эксперимента по внедрению Цифровой образовательной среды (ЦОС). В 2021 году в эксперименте участвуют 72 общеобразовательные организации, в 2022 году еще 43. Список школ, участвующих в эксперименте, утвержден приказом Министерства образования Калининградской области от 27.11.2020 № 1422/1. Из официальных ресурсов областного правительства , можно узнать, что «внедрение цифровой образовательной среды в школах позволяет существенно расширить доступ учащихся к качественным программам обучения, при этом данные решения не подразумевают ухода от традиционных занятий в школах», но это вызывает обоснованные сомнения. Нам преподносят данное нововведение, как благо, за которым последует модернизация школы, на самом деле, высока вероятность того, что за установкой интерактивных досок и оснащением каждой парты персональным планшетом, последует, так называемая «оптимизация» образования, то есть сокращения учителей. Действительно, зачем содержать целый штат преподавателей, если появится возможность проводить уроки дистанционно, подключив каждого школьника к видеоконференции? Достаточно будет иметь в штате одного системного администратора, который поможет ребёнку настроить связь, и одного, вещающего из любой точки страны лектора, который будет начитывать предмет одновременно для нескольких сотен тысяч школьников. К слову сказать, результаты «оптимизации» здравоохранения, наверное, каждый из нас ощутил на себе, и не стоит всё валить на короновирус. Отсутствие педиатров, закрытие амбулаторных пунктов и роддомов даже в районных центрах началось задолго до пандемии. Но, представьте себе, уважаемые читатели, какую экономию бюджетных средств, обещает внедрение ЦОС! После удачного цифрового эксперимента последует полная автоматизация процесса, по примеру «Сбербанка» с его терминалами самообслуживания или похожих касс в супермаркетах. Зачем платить человеку, если есть робот? Чем будут заниматься высвободившиеся работники пока не интересует даже самих работников, которые скоро попадут под сокращение.
Чиновники уверяют нас, что данный эксперимент не повлечёт за собой переход на дистанционное обучение, все прелести которого, каждый родитель ощутил на себе, ещё в первую волну пандемии, но так ли это? Обучение по видеосвязи, будь оно на кухне у себя дома, или в классе, как ни крути, но представляет из себя именно дистанционку! У многих родителей вызывает недоумение, почему для того, чтобы оснастить школу компьютерами необходимо введение эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды? Оснащение школ ЭВМ, началось одновременно с введением предмета «Информатика» в средней школе в далёком 1985 году, и ежегодно школы оснащались необходимым оборудованием без какого-либо эксперимента, так что же заставляет сегодня правительство проводить данный эксперимент? Одна из причин, названа выше, это оптимизация. В условиях развивающегося экономического кризиса и общего снижения уровня жизни населения, бюджет страны не в состоянии поддерживать на прежнем уровне финансирование сферы образования (сегодня этот показатель составляет около 3,5%, при необходимых 7% на чём настаивает КПРФ), вернее будет сказать, что нынешняя власть не в силах разработать бюджет таким образом, чтобы финансирование социальной сферы увеличились, за счёт сокращения сверхдоходов крупного капитала, в том числе и госкорпораций . Нет у нынешних властей политической воли к этому. Такие радикальные шаги предлагает только КПРФ, на основе разработанного бюджета национального спасения, над которым трудились видные учёные и экономисты во главе с академиком В.И. Кашиным.
Планы по оптимизации образования вынашивались д
авно, но активно стали внедряться только сейчас. Авторы данных нововведений, небезосновательно полагают, что на фоне опасности перед короновирусной инфекцией, население с одобрением воспримет и цифровую образовательную среду и дальнейший переход на дистанционное образование. Открытым остаётся вопрос о том, каким образом возможно будет качественно учить детей при помощи планшета? Как учащийся у которого возник тот или иной вопрос по теме, сможет в таком режиме обратиться к «цифровому учителю», вероятно все пробелы предстоит устранять самостоятельно? «Гугл в помощь!» -как говорится. И это только вершина айсберга. Уже сегодня многие учебные заведения, в том числе и дошкольного образования, предлагают своим воспитанникам регистрироваться в соцсетях, для получения того или иного образовательного контента. То, что, 80% информации находящейся во Всемирной сети представляют из себя, контент 18+, общеизвестный факт. По мнению наших соратников из общественной организации «Родители Калининграда», в настоящий момент вопрос информационной безопасности несовершеннолетних не решён, и в ближайшее время решён не будет. Количество деструктивного материала в таких сетях как «Тик-Ток» и «Вконтакте» запредельное. Родителям школьников, чьи дети имеют смартфон и доступ в Интернет, необходимо честно признаться самим себе: «Мы понятия не имеем, информацию какого рода поглощают, наши дети. Мы не в состоянии это контролировать!». Данный вопрос требует, глубокого анализа и открытого разговора представителей образования, родительского сообщества и специалистов в области противодействия киберпреступности. Калининградский областной комитет КПРФ, совместно с общественной организацией «Родители Калининграда», регулярно проводят подобные дискуссии, на которые приглашаются заинтересованные лица. По итогу нескольких подобных встреч, опасения родителей, связанные с внедрением ЦОС, лишь укоренились. Не могут цифровизаторы от образования внятно ответить на логичные и простые вопросы: Какова цель данного эксперимента? Почему, если есть такое количество слабых звеньев в этом процессе, среди которых безопасность персональных данных ребёнка, общем воздействии цифровых устройств на здоровье, развитие образного мышления, нам срочно понадобилось вводить Цифровую образовательную среду? К чему такая спешка, в таком общественно резонансном и архиважном вопросе, как образование и воспитание подрастающего поколения? КПРФ и общественные движения предлагают сначала обсудить и просчитать возможные положительные, а главное отрицательные последствия внедрения такого эксперимента, спокойно и рассудительно взвесить плюсы и минусы, а не делать наших детей подопытными зверушками.
Последствия данного эксперимента могут привести к ещё одной острой проблеме, а именно к ещё большему социальному расслоению общества.
Не секрет, что отцы-основатели цифровой реальности, Билл Гейтс и Стив Джобс редко разрешали своим детям пользоваться продукцией своих корпораций. В 2007 году Гейтс, бывший генеральный директор Майкрософт (Microsoft) ввел для своей дочери временной лимит нахождения у монитора, когда у нее появился нездоровый интерес к видеоиграм. Он также не разрешал детям пользоваться мобильными телефонами, пока им не исполнилось 14 лет. (Сегодня средний возраст ребенка, которому покупают первый смартфон, составляет 10 лет). Джобс, который был гендиректором Эйпл (Apple) вплоть до своей смерти, в 2011 году рассказывал Нью-Йорк таймс (New York Times), что запретил своим детям пользоваться планшетом. «Мы стараемся предельно ограничивать использование технологий у себя дома», — сказал Джобс корреспонденту. Что такого знали эти технологические гиганты о своих разработках, что не известно простым потребителям?», — ответ напрашивается сам собой — это гипнотическая сила цифровых технологий.
Трудно заподозрить этих культовых персонажей в мракобесии. И Джобс, и Гейтс, могли позволить своим детям «живых», одушевлённых преподавателей в классической системе образования, при которой у ребёнка
формируется образное, ассоциативное мышление, развиваются навыки работы с обычными инструментами, такими как мел, ручка, кисть, линейка, циркуль и т.п., не подменяя их при этом цифровыми программами. Но многие ли из нас смогут позволить себе такую программу обучения для своих детей, когда Цифровая образовательная среда будет внедрена повсеместно во всей системе образования? Ответ очевиден-это смогут себе позволить лишь хорошо обеспеченные люди. Таким образом, мы получим две системы образования – классическая для избранного и обеспеченного меньшинства, и цифровая, для всех остальных. Кто же в итоге получит преимущества в конкурентной борьбе за лучшее рабочее место? У кого шансов занять достойную и высококвалифицированную работу будет больше? У того, кто учился вместе со всеми и окончил цифровую школу по итогу тестирования или у выпускников элитарных школ? Кто же после этого, упрекнет Маркса в архаичности? Кто скажет, что мы давно живем в бесклассовом обществе, где у всех равные возможности?
Цифровой эксперимент таит в себе ещё массу проблем и противоречий, которые я не осветил в данной статье, среди которых социализация детей, и опасности, связанные с их психическим и физическим здоровьем, отсутствие в некоторых населенных пунктах Интернета, проблемы электронных дневников, деструктивные группы в соцсетях и многое другое, внедрение ЦОС лишь усугубит всё выше перечисленное. Задача каждого родителя и педагога задуматься над тем, что произойдёт в наших школах, как изменится будущее, если по умолчанию, мы все согласимся на подобный эксперимент? Согласно пояснению областного правительства участие в эксперименте добровольное!
Необходимо помнить, что согласно п.3 ст.44 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право самостоятельно выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования формы получения образования и формы его обучения. То есть каждый из нас придя в школу имеет право отказаться от участия в эксперименте по внедрению Цифровой образовательной среды и выбрать традиционные методы обучения.
Коммунистическая партия Российской Федерации, наши сторонники в лице общественных организаций «Надежды России», РУСО, «Родители Калининграда» выступают категорически против бездумного и поспешного внедрения Цифровой образовательной среды в Калининградской области! Вместе с тем, мы выступаем за широкое обсуждение данного вопроса на всех уровнях. Областное отделение КПРФ совместно с общественной организацией «Родители Калининграда», приглашают всех неравнодушных для консультаций и совместных действий. Только вместе мы сможем возродить традиционное классическое образование! Дети это наше будущее и каким оно будет зависит от каждого из нас!
Гейчик Денис Михайлович,
преподаватель,
секретарь областного комитета КПРФ,
кандидат в депутаты Городского Совета
по 10-му одномандатному округу Калининграда.
#ДеньЗнаний #ЦОС #КалиниНград #КПРФ #Образование #РодителиКалининграда
